Τίτλος: Ο σχολικός κήπος
Επιμορφώτριες: Δρ. Μαρία Κουκλατζίδου, εκπ/κός, Μαρία Γκουντούμα, M.Sc., εκπ/κός
Διάρκεια: 6 εβδομάδες (+1 εβδομάδα αξιολόγηση) = 25 ώρες Από 13 Οκτωβρίου 2014 έως και 23 Νοεμβρίου 2014
Ώρες φόρτου εργασίας: 4 ώρες ανά εβδομάδα
Μέθοδος: Εξ αποστάσεως με αξιοποίηση ηλεκτρονικής πλατφόρμας
Προαπαιτούμενα: Βασική χρήση υπολογιστών, Windows, Office, ηλεκτρονικό ταχυδρομείο
Συμμετέχοντες: Εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων που υπηρετούν σε Π.Π.Σ.
Αριθμός συμμετεχόντων: 25
Περιγραφή προγράμματος: Η δημιουργία σχολικών κήπων έχει ενταχθεί δυναμικά στα σχολεία. Η ενασχόληση με ένα σχολικό κήπο συνδυάζει την απόκτηση γνώσεων, τη βιωματική συνεργατική μάθηση και την υιοθέτηση φιλικών στάσεων προς το περιβάλλον. Ωστόσο, η δημιουργία, η αξιοποίηση και η διατήρηση ενός σχολικού κήπου αποτελεί ένα μεγαλόπνοο έργο, δεδομένου ότι είναι ιδιαίτερα πολυσύνθετο και μακρόπνοο. Ως απόρροια αυτού, ενδέχεται ο αρχικός ενθουσιασμός των επίδοξων κηπουρών να συνυπάρχει με την αγωνία σχετικά με το σχεδιασμό και την υλοποίηση του άγνωστου νέου εγχειρήματος. Σκοπός του παρόντος προγράμματος είναι να παρουσιαστούν με κατανοητό τρόπο τα βήματα δημιουργίας και αξιοποίησης ενός σχολικού κήπου.
Στόχοι
Με την ολοκλήρωση του προγράμματος οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί επιδιώκεται να:
Ενδεικτική διάρθρωση (25 ώρες)
Γνωριμία με τους συμμετέχοντες
Εβδομάδα 1: Ιστορική αναδρομή – Θεωρίες μάθησης
Εβδομάδα 2: Η πρόταση
Εβδομάδα 3: Σχεδιασμός και δημιουργία του σχολικού κήπου
Εβδομάδα 4: Επιλογή καλλιέργειας – Τα βότανα
Εβδομάδα 5: Δραστηριότητες στον κήπο
Εβδομάδα 6: Διατήρηση του κήπου - Αξιολόγηση του σχολικού project
Αξιολόγηση του προγράμματος
Αξιολόγηση
Η αξιολόγηση των συμμετεχόντων είναι μεικτή. Κάθε εβδομάδα καλούνται να ολοκληρώσουν δραστηριότητες 2 κατηγοριών: υποχρεωτικές και προαιρετικές. Μεταξύ αυτών περιλαμβάνονται τεστ πολλαπλής επιλογής και κείμενα ελεύθερης ανάπτυξης, σχέδια μαθήματος και σενάρια μάθησης, σύντομες δραστηριότητες με χρήση Τ.Π.Ε., συμμετοχή στο φόρουμ κτλ. Η αξιολόγηση του προγράμματος γίνεται με ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο, το οποίο καλούνται να συμπληρώσουν οι συμμετέχοντες μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος. Έχει προηγηθεί, στην έναρξη του προγράμματος, ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο διερεύνησης του προφίλ των συμμετεχόντων και των γνωστικών τους αναγκών. Ο σχεδιασμός, η δημιουργία και η μετέπειτα πορεία του σχολικού κήπου στον χώρο των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών θα αποτελέσει την πρακτική εφαρμογή του περιεχομένου του προγράμματος.
Επιμορφώτριες: Δρ. Μαρία Κουκλατζίδου, εκπ/κός, Μαρία Γκουντούμα, M.Sc., εκπ/κός
Διάρκεια: 6 εβδομάδες (+1 εβδομάδα αξιολόγηση) = 25 ώρες Από 13 Οκτωβρίου 2014 έως και 23 Νοεμβρίου 2014
Ώρες φόρτου εργασίας: 4 ώρες ανά εβδομάδα
Μέθοδος: Εξ αποστάσεως με αξιοποίηση ηλεκτρονικής πλατφόρμας
Προαπαιτούμενα: Βασική χρήση υπολογιστών, Windows, Office, ηλεκτρονικό ταχυδρομείο
Συμμετέχοντες: Εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων που υπηρετούν σε Π.Π.Σ.
Αριθμός συμμετεχόντων: 25
Περιγραφή προγράμματος: Η δημιουργία σχολικών κήπων έχει ενταχθεί δυναμικά στα σχολεία. Η ενασχόληση με ένα σχολικό κήπο συνδυάζει την απόκτηση γνώσεων, τη βιωματική συνεργατική μάθηση και την υιοθέτηση φιλικών στάσεων προς το περιβάλλον. Ωστόσο, η δημιουργία, η αξιοποίηση και η διατήρηση ενός σχολικού κήπου αποτελεί ένα μεγαλόπνοο έργο, δεδομένου ότι είναι ιδιαίτερα πολυσύνθετο και μακρόπνοο. Ως απόρροια αυτού, ενδέχεται ο αρχικός ενθουσιασμός των επίδοξων κηπουρών να συνυπάρχει με την αγωνία σχετικά με το σχεδιασμό και την υλοποίηση του άγνωστου νέου εγχειρήματος. Σκοπός του παρόντος προγράμματος είναι να παρουσιαστούν με κατανοητό τρόπο τα βήματα δημιουργίας και αξιοποίησης ενός σχολικού κήπου.
Στόχοι
Με την ολοκλήρωση του προγράμματος οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί επιδιώκεται να:
- Γνωρίζουν τα βήματα δημιουργίας και διατήρησης ενός σχολικού κήπου
- Διακρίνουν τα βότανα, τις ιδιότητες και τις ιδιαιτερότητες τους
- Οργανώνουν άρτια ένα πρόγραμμα σχολικών κήπων
- Στοχάζονται κριτικά πάνω στις φάσεις υλοποίησης του προγράμματος
- Αξιοποιούν τις νέες τεχνολογίες στη μαθησιακή διαδικασία
- Εκφράζουν δημόσια τη γνώμη τους επιχειρηματολογώντας
Ενδεικτική διάρθρωση (25 ώρες)
Γνωριμία με τους συμμετέχοντες
Εβδομάδα 1: Ιστορική αναδρομή – Θεωρίες μάθησης
Εβδομάδα 2: Η πρόταση
Εβδομάδα 3: Σχεδιασμός και δημιουργία του σχολικού κήπου
Εβδομάδα 4: Επιλογή καλλιέργειας – Τα βότανα
Εβδομάδα 5: Δραστηριότητες στον κήπο
Εβδομάδα 6: Διατήρηση του κήπου - Αξιολόγηση του σχολικού project
Αξιολόγηση του προγράμματος
Αξιολόγηση
Η αξιολόγηση των συμμετεχόντων είναι μεικτή. Κάθε εβδομάδα καλούνται να ολοκληρώσουν δραστηριότητες 2 κατηγοριών: υποχρεωτικές και προαιρετικές. Μεταξύ αυτών περιλαμβάνονται τεστ πολλαπλής επιλογής και κείμενα ελεύθερης ανάπτυξης, σχέδια μαθήματος και σενάρια μάθησης, σύντομες δραστηριότητες με χρήση Τ.Π.Ε., συμμετοχή στο φόρουμ κτλ. Η αξιολόγηση του προγράμματος γίνεται με ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο, το οποίο καλούνται να συμπληρώσουν οι συμμετέχοντες μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος. Έχει προηγηθεί, στην έναρξη του προγράμματος, ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο διερεύνησης του προφίλ των συμμετεχόντων και των γνωστικών τους αναγκών. Ο σχεδιασμός, η δημιουργία και η μετέπειτα πορεία του σχολικού κήπου στον χώρο των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών θα αποτελέσει την πρακτική εφαρμογή του περιεχομένου του προγράμματος.
Τίτλος: Πληροφορική στην Εκπαίδευση Ι
Επιμορφώτριες: Δρ. Μαρία Κουκλατζίδου, εκπ/κός, Μαρία Γκουντούμα, M.Sc., εκπ/κός
Διάρκεια: 10 εβδομάδες (+2 εβδομάδες διερεύνηση επιμορφωτικών αναγκών και αξιολόγηση) Από 13 Οκτωβρίου 2014 έως 4 Ιανουαρίου 2015
Ώρες φόρτου εργασίας: 4 ώρες ανά εβδομάδα
Μέθοδος: Εξ αποστάσεως με αξιοποίηση ηλεκτρονικής πλατφόρμας
Προαπαιτούμενα: Βασική χρήση υπολογιστών, Windows, Office, ηλεκτρονικό ταχυδρομείο
Συμμετέχοντες: Εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων που υπηρετούν σε Π.Π.Σ.
Αριθμός συμμετεχόντων: 20
Περιγραφή προγράμματος: Το επιμορφωτικό πρόγραμμα «Πληροφορική στην Εκπαίδευση Ι» απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς διαφορετικών ειδικοτήτων που υπηρετούν σε Π.Π.Σ. Η επιμόρφωση πραγματοποιείται σε εβδομαδιαία βάση, σε κύκλους-εβδομάδες επιμόρφωσης με την βοήθεια της ηλεκτρονικής πλατφόρμας Open e-class, η οποία υποστηρίζεται από το ακαδημαϊκό δίκτυο GUnet. Συμμετέχοντας στο επιμορφωτικό πρόγραμμα οι εκπαιδευτικοί υλοποιούν ποικίλες μαθησιακές δραστηριότητες ασύγχρονα, κατακτώντας τους στόχους που θέτονται κάθε φορά. Ειδικότερα, οι εκπαιδευτικοί επιδιώκεται να:
Γνωστικοί στόχοι
Γραμματισμοί
Στάσεις
Αξιολόγηση: Η αξιολόγηση των επιμορφούμενων εκπαιδευτικών θα πραγματοποιηθεί σε διαφορετικές φάσεις. Αρχικά θα δοθεί ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο προκειμένου να διαπιστωθούν οι προσδοκίες και οι ανάγκες τους από το εν λόγω πρόγραμμα. Κατά τη διάρκεια υλοποίησης του προγράμματος οι επιμορφούμενοι θα κληθούν να συμμετέχουν σε εβδομαδιαίες εργασίες, ενώ στη λήξη του προγράμματος θα δοθεί ηλεκτρονικά ερωτηματολόγιο προκειμένου να αξιολογήσουν τη δράση και να έχουν τη δυνατότητα να αναστοχαστούν κριτικά ως προς τη γενικότερη συμμετοχή τους στο συγκεκριμένο επιμορφωτικό πρόγραμμα.
Επιμορφώτριες: Δρ. Μαρία Κουκλατζίδου, εκπ/κός, Μαρία Γκουντούμα, M.Sc., εκπ/κός
Διάρκεια: 10 εβδομάδες (+2 εβδομάδες διερεύνηση επιμορφωτικών αναγκών και αξιολόγηση) Από 13 Οκτωβρίου 2014 έως 4 Ιανουαρίου 2015
Ώρες φόρτου εργασίας: 4 ώρες ανά εβδομάδα
Μέθοδος: Εξ αποστάσεως με αξιοποίηση ηλεκτρονικής πλατφόρμας
Προαπαιτούμενα: Βασική χρήση υπολογιστών, Windows, Office, ηλεκτρονικό ταχυδρομείο
Συμμετέχοντες: Εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων που υπηρετούν σε Π.Π.Σ.
Αριθμός συμμετεχόντων: 20
Περιγραφή προγράμματος: Το επιμορφωτικό πρόγραμμα «Πληροφορική στην Εκπαίδευση Ι» απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς διαφορετικών ειδικοτήτων που υπηρετούν σε Π.Π.Σ. Η επιμόρφωση πραγματοποιείται σε εβδομαδιαία βάση, σε κύκλους-εβδομάδες επιμόρφωσης με την βοήθεια της ηλεκτρονικής πλατφόρμας Open e-class, η οποία υποστηρίζεται από το ακαδημαϊκό δίκτυο GUnet. Συμμετέχοντας στο επιμορφωτικό πρόγραμμα οι εκπαιδευτικοί υλοποιούν ποικίλες μαθησιακές δραστηριότητες ασύγχρονα, κατακτώντας τους στόχους που θέτονται κάθε φορά. Ειδικότερα, οι εκπαιδευτικοί επιδιώκεται να:
Γνωστικοί στόχοι
- γνωρίσουν λογισμικό για τη δημιουργία ασκήσεων
- έρθουν σε επαφή με λογισμικά δημιουργίας χρονογραμμών
- γνωρίσουν web 2.0 εργαλεία που μπορούν να χρησιμοποιήσουν σε σχέδια εργασίας τους
- γνωρίσουν άλλες μορφές μάθησης και αλληλεπίδρασης
Γραμματισμοί
- εξασκηθούν στη χρήση τεχνολογικών εργαλείων
- εργάζονται σε εικονικά περιβάλλοντα
- συμμετέχουν σε πλατφόρμα μάθησης
- διαχειρίζονται και να οργανώνουν το χρόνο τους
- συμμετέχουν ενεργά σε ένα σχέδιο εργασίας
- εμπλακούν με βιωματικό τρόπο σε μαθησιακές/διδακτικές πρακτικές
Στάσεις
- αποκτήσουν θετική στάση απέναντι στην τεχνολογία
- ενσωματώνουν τεχνολογικά εργαλεία στη διδακτική τους πρακτική
- επιμορφωθούν στις προτεινόμενες θεματικές όντας στον προσωπικό τους χώρο
- αντιληφθούν ότι η μάθηση μπορεί να πάρει διαφορετική μορφή/διάσταση
Αξιολόγηση: Η αξιολόγηση των επιμορφούμενων εκπαιδευτικών θα πραγματοποιηθεί σε διαφορετικές φάσεις. Αρχικά θα δοθεί ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο προκειμένου να διαπιστωθούν οι προσδοκίες και οι ανάγκες τους από το εν λόγω πρόγραμμα. Κατά τη διάρκεια υλοποίησης του προγράμματος οι επιμορφούμενοι θα κληθούν να συμμετέχουν σε εβδομαδιαίες εργασίες, ενώ στη λήξη του προγράμματος θα δοθεί ηλεκτρονικά ερωτηματολόγιο προκειμένου να αξιολογήσουν τη δράση και να έχουν τη δυνατότητα να αναστοχαστούν κριτικά ως προς τη γενικότερη συμμετοχή τους στο συγκεκριμένο επιμορφωτικό πρόγραμμα.
Τίτλος: Πληροφορική στην Εκπαίδευση ΙΙ
Το πρόγραμμα ενδοσχολικής επιμόρφωσης «Πληροφορική στην Εκπαίδευση ΙΙ» απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς διαφορετικών ειδικοτήτων που υπηρετούν στη σχολική μονάδα. Η επιμόρφωση πραγματοποιείται σε εβδομαδιαία βάση, σε κύκλους-εβδομάδες επιμόρφωσης με τη βοήθεια της ηλεκτρονικής πλατφόρμας Open e-class, η οποία υποστηρίζεται από το ακαδημαϊκό δίκτυο GUnet.
Μεθοδολογία
Συμμετέχοντας στο πρόγραμμα ενδοεπιμόρφωσης, οι εκπαιδευτικοί υλοποιούν ποικίλες μαθησιακές δραστηριότητες κατακτώντας τους στόχους που θέτονται κάθε φορά. Έπειτα από τη διερεύνηση των αναγκών ενδο-επιμόρφωσης, θα προκύψουν οι επιμέρους εξειδικευμένες θεματικές στις οποίες θέλουν να επιμορφωθούν οι ενδιαφερόμενοι.
Ενδεικτικά, οι στόχοι που θέτονται ανά κατηγορία είναι οι εξής:
Γνωστικοί
Οι επιμορφούμενοι επιδιώκεται να:
- γνωρίσουν λογισμικά διαφόρων κατηγοριών που μπορούν να αξιοποιήσουν στη διδακτική πράξη
- γνωρίσουν άλλες μορφές μάθησης και αλληλεπίδρασης
- να γνωρίσουν web 2.0 εργαλεία που μπορούν να χρησιμοποιήσουν σε σχέδια εργασίας τους
Δεξιότητες-γραμματισμοί
Οι επιμορφούμενοι επιδιώκεται να:
- εξασκηθούν στη χρήση τεχνολογικών εργαλείων
- εργάζονται σε εικονικά περιβάλλοντα
- συμμετέχουν σε πλατφόρμα μάθησης
- διαχειρίζονται και να οργανώνουν το χρόνο τους
- συμμετέχουν ενεργά σε ένα σχέδιο εργασίας
- εμπλακούν με βιωματικό τρόπο σε μαθησιακές/διδακτικές πρακτικές
Στάσεις-συμπεριφορές
Οι επιμορφούμενοι επιδιώκεται να:
- αποκτήσουν θετική στάση απέναντι στην τεχνολογία
- ενσωματώνουν τεχνολογικά εργαλεία στη διδακτική τους πρακτική
- επιμορφωθούν στις προτεινόμενες θεματικές όντας στον προσωπικό τους χώρο
- αντιληφθούν ότι η μάθηση μπορεί να πάρει διαφορετική μορφή/διάσταση
Παραδοτέα
Δράσεις που θα προκύψουν από την επιμόρφωση - εργασίες εκπαιδευομένων
Το πρόγραμμα ενδοσχολικής επιμόρφωσης «Πληροφορική στην Εκπαίδευση ΙΙ» απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς διαφορετικών ειδικοτήτων που υπηρετούν στη σχολική μονάδα. Η επιμόρφωση πραγματοποιείται σε εβδομαδιαία βάση, σε κύκλους-εβδομάδες επιμόρφωσης με τη βοήθεια της ηλεκτρονικής πλατφόρμας Open e-class, η οποία υποστηρίζεται από το ακαδημαϊκό δίκτυο GUnet.
Μεθοδολογία
Συμμετέχοντας στο πρόγραμμα ενδοεπιμόρφωσης, οι εκπαιδευτικοί υλοποιούν ποικίλες μαθησιακές δραστηριότητες κατακτώντας τους στόχους που θέτονται κάθε φορά. Έπειτα από τη διερεύνηση των αναγκών ενδο-επιμόρφωσης, θα προκύψουν οι επιμέρους εξειδικευμένες θεματικές στις οποίες θέλουν να επιμορφωθούν οι ενδιαφερόμενοι.
Ενδεικτικά, οι στόχοι που θέτονται ανά κατηγορία είναι οι εξής:
Γνωστικοί
Οι επιμορφούμενοι επιδιώκεται να:
- γνωρίσουν λογισμικά διαφόρων κατηγοριών που μπορούν να αξιοποιήσουν στη διδακτική πράξη
- γνωρίσουν άλλες μορφές μάθησης και αλληλεπίδρασης
- να γνωρίσουν web 2.0 εργαλεία που μπορούν να χρησιμοποιήσουν σε σχέδια εργασίας τους
Δεξιότητες-γραμματισμοί
Οι επιμορφούμενοι επιδιώκεται να:
- εξασκηθούν στη χρήση τεχνολογικών εργαλείων
- εργάζονται σε εικονικά περιβάλλοντα
- συμμετέχουν σε πλατφόρμα μάθησης
- διαχειρίζονται και να οργανώνουν το χρόνο τους
- συμμετέχουν ενεργά σε ένα σχέδιο εργασίας
- εμπλακούν με βιωματικό τρόπο σε μαθησιακές/διδακτικές πρακτικές
Στάσεις-συμπεριφορές
Οι επιμορφούμενοι επιδιώκεται να:
- αποκτήσουν θετική στάση απέναντι στην τεχνολογία
- ενσωματώνουν τεχνολογικά εργαλεία στη διδακτική τους πρακτική
- επιμορφωθούν στις προτεινόμενες θεματικές όντας στον προσωπικό τους χώρο
- αντιληφθούν ότι η μάθηση μπορεί να πάρει διαφορετική μορφή/διάσταση
Παραδοτέα
Δράσεις που θα προκύψουν από την επιμόρφωση - εργασίες εκπαιδευομένων
Σύντομα βιογραφικά επιμορφωτριών
Μαρία Κουκλατζίδου: Γεννήθηκε στην Καβάλα. Σπούδασε Παιδαγωγικά στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης όπου αποφοίτησε με άριστα. Συνέχισε τις σπουδές της στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου όπου εξειδικεύθηκε στη διδασκαλία με χρήση Τ.Π.Ε. (βαθμός πτυχίου «άριστα»). Το 2012 αναγορεύθηκε διδάκτορας του οικείου τμήματος στις επιστήμες της αγωγής. Σήμερα είναι προπτυχιακή φοιτήτρια στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου και ειδικότερα στο τμήμα Πολιτισμικής Τεχνολογίας και Επικοινωνίας.
Δίδαξε σε αρκετά σχολεία στην Ελλάδα καθώς σε τμήματα ενηλίκων. Σήμερα υπηρετεί ως δασκάλα στο 3ο Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου Θεσσαλονίκης. Έχει διατελέσει εξωτερικός συνεργάτης του Ινστιτούτου Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων «Διόφαντος» ενώ συνεχίζει μέχρι σήμερα τη συνεργασία της με το Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας ως εξωτερικός συνεργάτης. Έχει λάβει μέρος σε αρκετά πανελλήνια και διεθνή συνέδρια καθώς και σε επιστημονικά περιοδικά είτε ως αρθρογράφος είτε ως μέλος της κριτικής επιτροπής. Οργανώνει και υλοποιεί διδασκαλίες σε εκπαιδευτικούς στα πλαίσια της ενδοσχολικής επιμόρφωσης και συμμετέχει ως εισηγήτρια σε σεμινάρια που διοργανώνονται από σχολικούς συμβούλους και άλλους φορείς. Έχει λάβει υποτροφίες από το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών και συμμετέχει σε προγράμματα που οργανώνονται από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Τα επιστημονικά της ενδιαφέροντα εστιάζονται στη διδασκαλία με χρήση νέων τεχνολογιών, στη ψηφιακή αφήγηση, στην παιδική λογοτεχνία και στις θεωρίες φύλου.
Μαρία Γκουντούμα: Γεννήθηκε στην Λάρισα όπου και κατοικεί σήμερα. Σπούδασε Αγγλική Γλώσσα και Φιλολογία στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Παρακολούθησε μια σειρά πανεπιστημιακών μετεκπαιδεύσεων στη διδασκαλία και πιστοποίηση της αγγλικής γλώσσας, στη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας, στις νέες τεχνολογίες αλλά και στην οργάνωση και διοίκηση της εκπαίδευσης στις Η.Π.Α., στο Ηνωμένο Βασίλειο, στην Κύπρο και αλλού. Συνέχισε τις μεταπτυχιακές της σπουδές στο Πανεπιστήμιο Linkoping της Σουηδίας όπου εξειδικεύθηκε στην εκπαίδευση ενηλίκων, στη μη-τυπική μάθηση και στην κατάρτιση στον εργασιακό χώρο.
Δίδαξε ως αναπληρώτρια και κατόπιν μόνιμη εκπαιδευτικός Β/θμιας σε πολλά σχολεία στην Ελλάδα. Υπηρετεί επί θητεία στο Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στη Μακρινίτσα Πηλίου. Είναι αξιολογήτρια γλωσσομάθειας στο Κρατικό Πιστοποιητικό, στο Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας και σε άλλους ιδιωτικούς φορείς γλωσσομάθειας ενώ προσεχώς θα παρέχει και υπηρεσίες συμβουλευτικής/μέντορα στο Κέντρο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης και Επιμόρφωσης του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου. Έχει λάβει μέρος σε αρκετά πανελλήνια και διεθνή συνέδρια καθώς και σε επιστημονικά περιοδικά είτε ως εισηγήτρια-αρθρογράφος είτε ως μέλος της κριτικής επιτροπής. Συμμετέχει ενεργά ως μέλος της παιδαγωγικής ή/και συντονιστικής ομάδας δικτύων περιβαλλοντικού και ποικίλου ενδιαφέροντος. Οργανώνει ημερίδες, σεμινάρια και εξ αποστάσεως εκπαιδεύσεις, συμμετέχει ως εισηγήτρια σε πληθώρα εκδηλώσεων ενώ είναι και πιστοποιημένη εκπαιδεύτρια εκπαιδευτικών στην ερευνητική εργασία του Λυκείου. Έχει λάβει υποτροφίες από το Department of State των Η.Π.Α., το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών και το Συμβούλιο της Ευρώπης. Τα επιστημονικά της ενδιαφέροντα εστιάζονται στη συνεχιζόμενη εκπαίδευση, κυρίως τη μη-τυπική, στην εργασιακή κατάρτιση, στη διδασκαλία με χρήση νέων τεχνολογιών, στις ξένες γλώσσες (ειδικότερα την πιστοποίηση γλωσσομάθειας και τα αγγλικά για ειδικούς σκοπούς) και στην περιβαλλοντική εκπαίδευση.
Μαρία Κουκλατζίδου: Γεννήθηκε στην Καβάλα. Σπούδασε Παιδαγωγικά στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης όπου αποφοίτησε με άριστα. Συνέχισε τις σπουδές της στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου όπου εξειδικεύθηκε στη διδασκαλία με χρήση Τ.Π.Ε. (βαθμός πτυχίου «άριστα»). Το 2012 αναγορεύθηκε διδάκτορας του οικείου τμήματος στις επιστήμες της αγωγής. Σήμερα είναι προπτυχιακή φοιτήτρια στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου και ειδικότερα στο τμήμα Πολιτισμικής Τεχνολογίας και Επικοινωνίας.
Δίδαξε σε αρκετά σχολεία στην Ελλάδα καθώς σε τμήματα ενηλίκων. Σήμερα υπηρετεί ως δασκάλα στο 3ο Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου Θεσσαλονίκης. Έχει διατελέσει εξωτερικός συνεργάτης του Ινστιτούτου Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων «Διόφαντος» ενώ συνεχίζει μέχρι σήμερα τη συνεργασία της με το Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας ως εξωτερικός συνεργάτης. Έχει λάβει μέρος σε αρκετά πανελλήνια και διεθνή συνέδρια καθώς και σε επιστημονικά περιοδικά είτε ως αρθρογράφος είτε ως μέλος της κριτικής επιτροπής. Οργανώνει και υλοποιεί διδασκαλίες σε εκπαιδευτικούς στα πλαίσια της ενδοσχολικής επιμόρφωσης και συμμετέχει ως εισηγήτρια σε σεμινάρια που διοργανώνονται από σχολικούς συμβούλους και άλλους φορείς. Έχει λάβει υποτροφίες από το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών και συμμετέχει σε προγράμματα που οργανώνονται από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Τα επιστημονικά της ενδιαφέροντα εστιάζονται στη διδασκαλία με χρήση νέων τεχνολογιών, στη ψηφιακή αφήγηση, στην παιδική λογοτεχνία και στις θεωρίες φύλου.
Μαρία Γκουντούμα: Γεννήθηκε στην Λάρισα όπου και κατοικεί σήμερα. Σπούδασε Αγγλική Γλώσσα και Φιλολογία στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Παρακολούθησε μια σειρά πανεπιστημιακών μετεκπαιδεύσεων στη διδασκαλία και πιστοποίηση της αγγλικής γλώσσας, στη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας, στις νέες τεχνολογίες αλλά και στην οργάνωση και διοίκηση της εκπαίδευσης στις Η.Π.Α., στο Ηνωμένο Βασίλειο, στην Κύπρο και αλλού. Συνέχισε τις μεταπτυχιακές της σπουδές στο Πανεπιστήμιο Linkoping της Σουηδίας όπου εξειδικεύθηκε στην εκπαίδευση ενηλίκων, στη μη-τυπική μάθηση και στην κατάρτιση στον εργασιακό χώρο.
Δίδαξε ως αναπληρώτρια και κατόπιν μόνιμη εκπαιδευτικός Β/θμιας σε πολλά σχολεία στην Ελλάδα. Υπηρετεί επί θητεία στο Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στη Μακρινίτσα Πηλίου. Είναι αξιολογήτρια γλωσσομάθειας στο Κρατικό Πιστοποιητικό, στο Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας και σε άλλους ιδιωτικούς φορείς γλωσσομάθειας ενώ προσεχώς θα παρέχει και υπηρεσίες συμβουλευτικής/μέντορα στο Κέντρο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης και Επιμόρφωσης του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου. Έχει λάβει μέρος σε αρκετά πανελλήνια και διεθνή συνέδρια καθώς και σε επιστημονικά περιοδικά είτε ως εισηγήτρια-αρθρογράφος είτε ως μέλος της κριτικής επιτροπής. Συμμετέχει ενεργά ως μέλος της παιδαγωγικής ή/και συντονιστικής ομάδας δικτύων περιβαλλοντικού και ποικίλου ενδιαφέροντος. Οργανώνει ημερίδες, σεμινάρια και εξ αποστάσεως εκπαιδεύσεις, συμμετέχει ως εισηγήτρια σε πληθώρα εκδηλώσεων ενώ είναι και πιστοποιημένη εκπαιδεύτρια εκπαιδευτικών στην ερευνητική εργασία του Λυκείου. Έχει λάβει υποτροφίες από το Department of State των Η.Π.Α., το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών και το Συμβούλιο της Ευρώπης. Τα επιστημονικά της ενδιαφέροντα εστιάζονται στη συνεχιζόμενη εκπαίδευση, κυρίως τη μη-τυπική, στην εργασιακή κατάρτιση, στη διδασκαλία με χρήση νέων τεχνολογιών, στις ξένες γλώσσες (ειδικότερα την πιστοποίηση γλωσσομάθειας και τα αγγλικά για ειδικούς σκοπούς) και στην περιβαλλοντική εκπαίδευση.